转载：福州大学教务处公众号
转载时间：2020.03.11
2020年2月份教育部印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，按照学校提出的“延期开学不停学、教学质量有保障”的总体要求，马克思主义学院第一时间召集7位思政课教研部主任召开网络视频会议，统筹安排和部署疫情期间教育教学工作，确保疫情期间教学质量，充分发挥好思政课堂的主阵地作用，讲好抗疫思政课，用鲜活的教材向广大学生传递社会主义正能量。
一、线上教学具体实施：多种方式协同
（一）“翻转课堂+共享课程”教学方式
《思想道德修养与法律基础》教研部通过翻转课堂实行见面课教学和教学指导。每位教师独立创建翻转课堂，将学生按照教学班进行分班教学。每个教学班按照原教学进度每周开展一次见面课教学，每次见面课在30-40分钟左右，直播指导学生学习、对教学重难点释疑、对学生问题进行答疑。同时，教师将学习相关的文献、视频等资料作为学习资源供学习下载学习，通过“作业考试”模块管理作业等，通过“问答讨论”不定时为学生答疑。通过共享课程引导学生学习，引入复旦大学、中国人民大学等10校共建的《思想道德修养与法律基础》课程，借助已运行的教学视频和章节测试作为教学辅助。教师每周布置学习内容，学生自主安排时间观看教学视频，每周学习视频在60-80分钟，同时完成课后章节测试。
引用复旦大学、中国人大等共建的《思想道德修养与法律基础》MOOC课程
使用智慧树平台创建《思想道德修养与法律基础》SPOC教学班
每周开展一次线上见面课教学
《中国近现代史纲要》教研部，使用北京师范大学等跨校共建在线开放课程《中国近现代史纲要》作为线上教学资源，采用共享课程+平台翻转课堂模式，任课教师单独建班，系统自动、督促追踪本班学生学习进度，教师同学生在独立的班级论坛上发起讨论和答疑，期末也可以直接导出本班学生的学习情况和章节测试分数。
（二）“QQ群直播+福大课程中心平台”教学方式
《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》教研部，利用福州大学课程中心平台展开线上教学，并且建立QQ群作为辅助工具，保障线上教学顺利开展。
1.《马克思主义基本原理》开展QQ直播分屏教学，实时直播，老师通过界面随时掌握学生听课状况。上课过程中，任课老师还可以通过提问等方式了解学生掌握知识点的状况。此外，任课老师还建设了福大课程中心平台，把课程视频、课件、电子教材及相关的资料传到平台，督促学生结合平台学习与QQ听课相结合，学生能通过电脑或手机看到老师的课件，并实时听到老师的授课。
2.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的任课教师通过福州大学课程中心，上传教学视频和教学PPT等多种学习资源方式开展教学，随着金课课程的录制完成，现已上传部分视频供学生学习。课程中心的后台可以看到学生的登录时长、看视频的时间、看课件的时间以及作业完成情况、是否留言等，教研部教师采用与QQ语音结合的学习方式。QQ语音教学，可以使得学生看到教师所做的PPT课件，并进行在线直播、在线答疑。对于考勤，教师们可以通过打卡或者QQ群接龙方式来进行管理。
《形势与政策》任课老师建立好QQ群，并将PPT文档和《形势与政策》金课视频，上传到课程中心平台，作为网络资源分享给同学。
《毛泽东思想和中国特色主义理论体系概论》课程作业任务（疫情反思)
（三）QQ平台直播授课方式
《思政实践课》课程任课老师任课教师建好班级QQ群，上传制定好统一的PPT以及实践教学相关文件资料，开展QQ直播分屏教学，学生通过电脑或手机看到老师的课件，并实时听到老师的授课。QQ分屏直播教学，简单易操作，效果清晰，性能稳定，老师还能通过界面随时掌握学生听课状况。上课过程中，任课老师还可以通过提问等方式了解学生掌握知识点的状况，学生普遍反映效果良好。
二、课程特色：将疫情教育融入教学
《思想道德修养与法律基础》是一门帮助大学生树立正确的人生观、价值观，提升道德修养和法治素养，并落实于具体行为实践的课程。态度观念的转变与提升是教学重点目标，本次抗击疫情提供了最鲜活最直接的教学素材。本学期开篇章节《社会主义核心价值观》的教学中，通过疫情时期医务人员的逆行而上、勇敢担当的故事，普通平凡的中国人积极支持武汉的一个个故事，个别不法分子生产假冒防护口罩的案例，引导学生理解：不同的个体有不同的价值观，不同价值观会指引个体产生不同的行为。个体价值观会受到集体价值观的影响。社会主义核心价值观作为国家集体价值观对我国社会产生了重要作用，可以凝聚人心，帮助国家人民共度时艰。本章作业，要求学生结合疫情中发生的故事，分析其中体现了社会主义核心价值观的哪些方面。大部分学生能够通过疫情中的故事分析出公民层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，一部分学生还分析出国家层面的富强、和谐；社会层面的平等、公正、法治等。本次教学起到较好的效果。在本学期第二章《明大德守公德严私德》教学中，将继续结合疫情中的故事，引导学生深入理解道德的作用、社会主义道德的核心和原则、职业道德等。
《思想道德修养与法律基础》授课PPT:从疫情故事了解价值观
《思想道德修养与法律基础》问答讨论页面
任课教师阮娟副教授接受《福建日报》教育版2020年3月6日专访：“有互动，学生才能打开耳朵，打开心扉”
另外，经过马克思主义学院讨论决定，2019-2020学年第二学期《形势与政策》第八讲"坚决打赢新型冠状病毒肺炎疫情防控阻击战"为学生必修专题，第四周任课教师将开始给学生们授课。
三、典型经验：做好预案，有效应对
（一）做好应急预案，掌握多种课堂技巧
针对相关课程教学平台可能存在不稳定或拥堵的情况，使用QQ群辅助教学。在QQ群教学中首先可以设一个学生管理员辅助管理，如点名，禁言，允许新成员加入；然后可以用分享屏幕或者群课堂来上课，群课堂界面简洁，PPT和视频播放都方便，缺点是PPT和视频会模糊，且PPT没有动作，分享屏幕没有以上这些问题；第三是在没有使用黑板面授的情况下，主要以PPT展示，辅以手机QQ，事先把需要的人名、文字、图片、拟提问的问题等材料放在手机上，需要的时候直接转发群聊里，这样效果很好。QQ语音功能需要开启静音功能，才能保证课堂的安静。
平台上设置的章节测试，比课堂教学的测试丰富，加深学生对知识掌握。但是除了学习智慧树平台共享课，还是要以任课老师讲授为主，这样能够保证上课的整体性，也便于返校后和课堂对接。
（二）坚持问题导向，积极有效进行应对
问题1：由于共享课程的章节视频已全部开放，个别学生未按照教学进度逐步观看学习视频，学习进度远超教学要求，有刷课之嫌。
应对措施：教师多次提醒学生按照教学进度要求学习，每天观看学习视频在30分钟左右即可。
问题2：难以保证学生全程参与课堂，受网络教学的局限性，互动不充分，老师没有办法及时掌握学生学习的态度和效果。不可避免有些学生没学，也不参与互动，教学效果比现场教学要差一些。
应对措施：在备课时，教学设计要有意识增加吸引力，可采用“问题悬疑式”导入课程或知识点，让学生带着好奇参与课程；在教学中，教师不一味讲授，而是适当留出时间和问题空间，让学生反馈或讨论，网络教学的优势是教师抛出问题后，全班学生可同时通过文字回应，这样可以了解学生的参与情况；教学之后，可适当布置与讲授内容相关的作业或讨论内容。
问题3：平台的稳定性难以把握，网络有延迟
应对措施：准备好应急预案，每次课教学进度相对慢一些。
如何讲好疫情思政课，提升思政课网络教学效果，马克思主义学院教师将继续探索完善！
